Ахахахаа)))

Самоаналіз залікового уроку з української мови.

Самоаналіз (Залікова мова)

Зонспект залікового уроку з української мови

Укр.мова (ЗАЛІКОВИЙ УРОК)

Педагогічна практика з української мови майже підійшла до свого логічного фіналу. Вже відвідано багато уроків вчителів та товаришів-студентів, а самостійно проведено ще більше.
Дуже хочеться сказати величезне ДЯКУЮ нашим вчителям, які протягом цих двох тижнів допомагали нам, підказували, як долати різні труднощі, підбадьорювали, коли щось не виходило та вірили в нас!
Сподіваюсь, що і ми, в свою чергу, не півели їх, що нам вдалось донести до їх (а на якись час і наших) учнів важливі відомості з української мови та літератури (звичайно, далеко не на такому рівні, як це могли б зробити наші висококваліфіковані вчителі, але - вчимося і прагнемо, тим більше, маючи гарний взірець перед очима).

Також вчора, підсумовуючи першу половину нашої практики, відбулась зустріч з директором гімназії № 24 - Олександрою Костянтинівною. Нажаль, зустрітися з нею раніше не було можливості, але й вчорашня зустріч стала у нагоді - Олександра Костянтинівна повідомила багато цікавих речей про учнів, їх прагнення та досягнення, та про саму гімназію.

Самоаналіз уроку української літератури (залікового)

Самоаналіз (літ-ра)

Конспект залікового уроку з української літератури

Укр.літ. (ЗАЛІКОВИЙ УРОК)

Конспект уроку з української мови на завтра
Укр.мова 21.11.13.

Тема уроку - "Сполучення йо, ьо" - в принципі, неважка, думаю, труднощів з її засвоєнням не буде. Хотілось би зробити дещо поцікавіше, додати презентацію, можливо, якесь відео, але, на жаль, у кабінеті, в якому буде проходити урок у четвер, немає необхідної для цього техніки.
Ну, що ж робити, зате  вправи підібрала різнманітні, сподіваюсь, учням ніколи буде нудьгувати=)

Сьогодні мною було проведено 2 уроки - мова та література.
Нижче представлено конспект з літератури, конспект з мови на блозі буде завтра (вирішила поексперементувати, написала конспект від руки).

Укр.літ. 19.11.13.

Цей урок я вирішила зробити дійсно цікавим. Ну тому що неможна нецікаво говорити про таку казку, як "Незвичайні пригоди Алі в країна Недоладії".
На підготовку (не складного, здавалось би) конспекту, пішло багато часу. Але і результат був - діти були активні, працювали протягом уроку.
Допомогли мені, звичайно ж, інтерактивні методи та прийоми (перегляд відеоряду, гра "Бюро знахідок", гра "Вгадай героя"), які я використовувала поряд з традиційними (бесіда, слово вчителя, творче читання).
А ще я на цьому уроці зробила для себе відкриття - відповіла на питання "Як заспокоїти моїх п'ятикласників?". При читанні твору вони знов розшумілися. Кричати мені не хотілося, да і не впевнена я була, що це подіє. Але о диво! Одне речення - "Одиниця за урок" та збирання щоденників із подальшим виставленням цих самих одиниць роблять незвичайні речи=)
Тиша була неймовірна - учні познайомилися з суворою Веронікою Вадимівною))

Вчора (18.11.13.) мною боло проведено 2 уроки - української мови та літератури.

Українська мова
Укр.мова 18.11.13.

Це - другий урок, який відвідав мій керівник від кафедри. Трохи був ефект дежавю - знов понеділок, п'ятий урок, на якому присутня велика кількість гостей. І знов хвилювання, але на цей раз вже меньше.
Урок пройшов, на мою думку, непогано. Тема - «Позначення звуків на письмі. Алфавіт. Співвідношення звуків і букв», тож ставила перед собою наступні цілі:

• поглибити знання учнів про український алфавіт, сформувати розуміння важливості алфавіту для впорядкування різних матеріалів. Вчити розрізняти співвідношення звуків та букв.
• розвивати граматичні навички, комунікативність, логічність;
• виховувати патріотизм.

Мета була досягнута за допомогою таких методів і прийомів, як слово вчителя, словникова робота, бесіда, метод вправ.
Взагалі, ця тема була неважка для учнів, частково з нею вони знайомились ще в початкових класах. Але, сподіваюсь, більшість з них дізнались і засвоїли з цього уроку і щось нове!

Українська література
Укр.літ.18.11.13.

Українська література, на мій погляд, цікавіше мови. Тут можна поговорити, дати можливість учням висловити свої думки, продемонструвати деякі здібності. І вчора ми з учнями робили саме це.
Урок був незвичайний, його тема - «Виразне читання. Конкурс на найкращого декламатора уривків казки «Цар Плаксій та Лоскотон», які найбільше сподобалися».
Перед тим, як приступити до самого виразного читання, я запропонувала учням "погратися" - перевірити їх зняння казки. Гра "Продовж речення" та відгадування кросворда були досить доречні -
 - вони цікаві учням, які сприймають цей вид роботи все ж таки як гру, а не вправу,
 - вони допомогли мені перевірити та закріпити знання дітей та закріпити.

На мою думку, урок  пройшов непогано, єдине, що мене бентежить - не дуже гарна дисципліна. Важко заспокоїти дітей. Варто мені посміхнутися чи пожартувати, як вони, бачачи, що я "добрінька", починають сідати на голову.
Але всі ми іноді такі неслухняні, що ж робити. Буду підбирати і до них "ключик".

Індивідуальний графік роботи

Тяннікова Вероніка

День	№ уроку	Клас	Предмет	Тема уроку
Понеділок 11.11	5ур. 6ур.	5-А	Мова Література	Переклад російської мови на українську В.Симоненко. Цікава сторінка з життя митця. Казка «Цар Плаксій та Лоскотон»
Середа 13.11	1 ур.	5-А	Мова	Привила вживання букви Ь.
Четвер 14.11.	3 ур.	5-А	Мова	Приголосні дзвінкі та глухі
Понеділок 18.11	5 ур. 6 ур.	5-А 5-А	Мова Література	Позначення звуків на письмі. Алфавіт. Співвідношення звуків і букв Виразне читання. Конкурс найкращого декламатора уривків казки «Цар Плаксій та Лоскотон» ,які найбільше сподобалися
Вівторок  19.11	2 ур. 3 ур.	5-А 5-А	Мова Література	РМ№14. Усна розповідь на основі власного досвіду Г. Малик. «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоландії» - повість- казка сучасної дитячої письменниці
Середа 20.11	1ур.	5-А	Мова	Орфограма(практично), її умовне позначення. Орфографічна помилка (практично)
Четвер 21.11	3 ур.	5-А	Мова	Сполучення йо, ьо
Понеділок 25.11	5 ур.	5-А	Мова Література	Правила вживання апострофа Жанрово-композиційна своєрідність повісті. Елементи незвичайного у творі. Символіка країни Недоладії та її мешканців.